舉報本身并非原罪，小學是長糾纏舉長公民的正當權利。但權利若脫離了事實邊界，報復就會異化成傷人利器。旦副

▲復旦大學知名副教授、復旦家庭發展研究中心主任沈奕斐近日發視頻稱，濫用因一場直播連麥，小學被家長舉報至多個部門，長糾纏舉長陷入一場持續近兩個月的報復風波。圖/北京時間

近日，旦副一起知名副教授被舉報風波，教授舉報引發了全網的濫用關注討論。

風波的小學主角是復旦大學社會學副教授沈奕斐，她因在直播中客觀分析家庭教育問題、長糾纏舉長沒有迎合家長所謂“校園霸凌”的報復定性，被一名小學生家長連續舉報近兩個月。近日復旦大學公布調查結果：沈奕斐履職合規、點評專業客觀，不存在侵權、失職等問題，未對其作出任何處分。

回看事件始末，是非曲直一目了然。該家長主動連線沈奕斐咨詢育兒困擾，沈奕斐基于專業視角，判斷孩子的同伴矛盾并非典型校園霸凌，反而點出家長過度敏感、焦慮投射的問題。這本是一次理性的家庭教育溝通，直播也已做隱私保護處理，全無違規之處。可家長無法接受逆耳忠言，立刻開啟無休止舉報。從“侵犯隱私”到“影響教學”，從“工作失職”到其他無端指責，理由反復變換，舉報持續不斷，只為逼迫沈奕斐認錯妥協。

舉報本身并非原罪，是公民的正當權利。但權利若脫離了事實邊界，就會異化成傷人利器。真正的舉報，應以事實為依據、以規則為準繩。而惡意纏訟式舉報，只以個人喜怒為標準、以達成私利為目的。此次復旦校方堅守底線、據實核查，沒有為平息投訴而委屈盡責者，守住了最基本的是非觀，也樹立了正確樣本。

令人憂心的是，沈奕斐的遭遇并非個例。有媒體曾報道，西南某基層教育局提供的臺賬顯示，2024年1至8月，該局共收到128條舉報教師的信息，經調查，僅7起舉報基本屬實。其余不屬實的舉報中，不乏惡意舉報行為。

老師正常布置作業、依規管理學生、表達專業觀點，都可能因不合個別家長心意而被舉報追責。當教育從業者動輒得咎，只能小心翼翼、明哲保身，教育就會走向“自保式教學”——不敢管、不愿管、不能管，最終犧牲的是教育質量與孩子成長。

濫用舉報傷害的不只是老師，更會扭曲孩子的價值觀。家長遇事不辨是非、不順心就舉報施壓，傳遞給孩子的不是理性維權，而是“以鬧取勝”的錯誤思維。

舉報權不可濫用，監督更不能任性。保護家長合理維權的權利固然重要，但同時也不容有人把舉報當成私器，隨意消耗公共資源、詆毀教師名譽。

面對無底線的纏訟舉報，學校和管理部門理應堅守事實、站穩立場，不縱容、不妥協，不讓盡責者寒心；更要厘清惡意舉報與正當監督的邊界，對反復誣告、干擾秩序的行為，建立相應的約束機制。

撰稿 / 和生（媒體人）

編輯 / 遲道華

校對 / 趙琳